الأخبار التكنولوجية والاستعراضات والنصائح!

جوجل أمين مكتبة: تدريس تحسين محركات البحث لغير المتخصصين

ستساعدك المقالة التالية: جوجل أمين مكتبة: تدريس تحسين محركات البحث لغير المتخصصين

يعد تثقيف غير المتخصصين حتى يتمكنوا من تحديد الطرق التي يتقاطع بها تحسين محركات البحث (SEO) مع أدوارهم الخاصة جزءًا أساسيًا من تطوير أي برنامج لتحسين محركات البحث (SEO).

بعد كل شيء، كل من له علاقة بعمله بموقع ويب لديه القدرة على التأثير على أداء البحث العضوي للموقع – للأفضل أو للأسوأ. يعد وجود حلفاء يعرفون تحسين محركات البحث في فرق أخرى عنصرًا أساسيًا في توسيع نطاق استراتيجيات تحسين محركات البحث.

إن الفهم الأساسي لكيفية عمل محركات البحث والعوامل التي تؤثر على التصنيف يمكن أن يمكّنهم من النظر في الفرص والمخاطر التي يمثلها عملهم.

ومع ذلك، كما يمكن لأي شخص جرب ذلك أن يخبرك، فإن تدريب فرق أخرى على تحسين محركات البحث يمكن أن يؤدي إلى نتائج مختلطة.

يعد تحسين محركات البحث (SEO) نظامًا معقدًا ومتغيرًا باستمرار مع عدد قليل جدًا من الإجابات بالأبيض والأسود. إنه يجعله موضوعًا مثيرًا للانغماس فيه، ولكنه موضوع صعب لجعله سهل الهضم لأولئك الذين يشاركون فيه بشكل عرضي.

في هذا العمود، سنستكشف تشبيهًا وطريقة لتأطير جهودك التعليمية في مجال تحسين محركات البحث (SEO) والتي يمكن أن تساعد زملائك من غير المتخصصين في تحسين محركات البحث (SEO) على الاحتفاظ بشكل أفضل بالمعرفة المتعلقة بالبحث، وفهم سياق جهود تحسين محركات البحث (SEO)، وأن يكونوا حلفاء أفضل لبرنامجك كمدير. جميع.

تدريب غير المتخصصين في SEO

حتى مع شهادتي في التعليم، وسنوات من الخبرة في تحسين محركات البحث (SEO)، وجمهور فضولي ومستعد، ظل تدريس نظرية تحسين محركات البحث عالية المستوى بطريقة قابلة للتطبيق يمثل تحديًا لفترة طويلة. لدي قائمة طويلة من “الأشياء التي لم تنجح”.

بدا التدريب المتعمق والمفصل وكأنه نهج شامل، ولكن عندما تلقى الأشخاص كميات كبيرة من المعلومات حول موضوع جديد – إما مرة واحدة أو تدريجيًا – كان من المستحيل بالنسبة لهم الاحتفاظ بها على المدى الطويل. .

من ناحية أخرى، في حين أن إبقاء الأمور بسيطة وتعليم الناس فقط جزءًا صغيرًا من الموضوع الذي ينطبق عليهم يبدو أكثر سهولة في الاستيعاب، إلا أن هذا غالبًا ما يأتي على حساب السياق. وهذا بدوره أدى إلى تقويض الثقة في معارفهم الجديدة.

وكانت نتائج كلا النهجين هي نفسها: الحد الأدنى من الاحتفاظ بالمعرفة، والقليل أو عدم الاعتماد على الإطلاق.

لكي يتمكن الأشخاص من استيعاب التدريب، وتقييم فهمهم، وتطبيق ما تعلموه على عملهم، فإنهم بحاجة إلى فهم المفاهيم بسرعة، ثم ملء الفجوات تدريجيًا.

إحدى أفضل الطرق لتحقيق ذلك عند تقديم مفاهيم جديدة وغير مألوفة هي الاستفادة من الطريقة التي تعمل بها أدمغتنا باستخدام الاستعارة. يمكن أن تكون الاستعارات الجيدة أداة تعليمية قوية بشكل لا يصدق، لأنها تسمح لنا بالاستفادة من فهم الأشخاص الحالي لمفهوم مألوف، واستخدام ذلك كإطار لتقديم مفهوم جديد غير مألوف.

يدخل…

جوجل، أمين المكتبة

كمراهق في أواخر التسعينيات، أحب أن أتخيل روبرت جايلز، أمين مكتبة المدرسة من فيلم “بافي قاتلة مصاصي الدماء”، هنا. لكن أي أمين مكتبة من اختيارك سيعمل.

من الناحية الوظيفية، فإن الدور الذي تؤديه Google يشبه إلى حد كبير دور أمين المكتبة.

كلاهما ينظمان فهرسًا للمعلومات والموارد. وعندما يأتيهم الأشخاص بأسئلة أو موضوعات، فإنهم يستخدمون معرفتهم بهذا الفهرس، بالإضافة إلى خبرتهم في مساعدة الأشخاص السابقين، لاقتراح مجموعة مختارة من الموارد التي قد تحتوي على المحتوى المطلوب.

يؤدي شرح المفهوم بهذه الطريقة إلى وظيفتين مهمتين:

  • ويستخدم إطار عمل المكتبات لوضع الأساس لبقية التدريب على تحسين محركات البحث.
  • فهو يقوم بتوسيط الشخص صاحب الاستعلام، وليس محرك البحث.

هذه النقطة الثانية حيوية. هذا يعني أنك تبني معرفة تحسين محركات البحث (SEO) على أساس “القيام بما هو الأفضل للمستخدم”، وليس “وضع علامة في المربعات العشوائية للخوارزمية” – وهو تصور غير مفيد ناتج عن التدخل بعد الحقيقة والتركيز على الجوانب الفنية.

مع مجموعة السياق هذه، يمكننا الآن تطوير الاستعارة بشكل أكبر والبدء في الحديث عن العوامل التي تؤثر على الموارد التي يتم اختيارها للمستخدم.

صفحة الويب وميزات الكتاب

لنفترض أنه في كل مرة يدخل شخص ما إلى المكتبة ولديه استعلام، يقدم له أمين المكتبة حوالي عشرة كتب يعتقد أنها من المرجح أن تحتوي على الإجابات التي يحتاجها.

نحن نعلم أن الكتب لها ميزات محددة من شأنها أ) المساعدة في ضمان فهرستها في الموقع الصحيح، و ب) زيادة ثقة أمين المكتبة في ملاءمتها وأهميتها.

ماذا سيكون المعادل عندما يتعلق الأمر بخدمة Google لصفحات الويب؟

يمكنك استخدام أي مقارنات تعمل بشكل أفضل بالنسبة للنقطة التي تتصل بها، ولكن إليك بعض المقارنات التي استخدمتها في الماضي:

ميزة الكتابميزة صفحة الويبفئةيشير
عنوان كتابعنوان الصفحة، H1ملاءمةالموضوع الرئيسي/الموضوع
عناوين الفصلعلامات الرأسملاءمةالمواضيع الفرعية، بنية المحتوى
دعاية مغالى فيهاميتا الوصفملاءمةملخص المحتويات
تاريخ النشرآخر تحديث للصفحةملاءمةالمحتوى محدث
عدد الصفحاتعدد الكلماتخبرةالدقة والعمق
التعليقات والاستشهاداتالروابط الخلفيةسلطةأهمية
سمعة الناشرسلطة المجاليثقالسمعة
قواعدالجودة التقنيةيثقالجودة العامة

النوع والمحتوى

عندما يقوم Google بالزحف إلى الصفحات، فإنه يقوم أيضًا بما يعادل “التصفح السريع” للكتاب لمعرفة ما إذا كان المحتوى يبدو بشكل عام مشابهًا لأهم النتائج الموجودة والمثبتة. وينظر أيضًا في ما إذا كان المحتوى لا يغطي الموضوع الرئيسي فحسب، بل الموضوعات المتوقعة ذات الصلة أيضًا.

على الرغم من أن هذا استعارة أكثر غموضًا بعض الشيء، إلا أنه يعد جانبًا مهمًا للتواصل – خاصة عند العمل مع فرق المحتوى ومؤلفي النصوص الذين قد يواصلون إجراء أبحاثهم الخاصة حول الكلمات الرئيسية.

من المهم بالنسبة لهم أن يتعلموا أن توسيع نطاق المحتوى الخاص بهم قليلًا للتطرق إلى الموضوعات ذات الصلة الوثيقة يمكن أن يحسن أداء البحث للمصطلح المستهدف الرئيسي، ويصحح المفهوم الخاطئ الذي يتبناه العديد من غير المتخصصين بأن تحسين محركات البحث يعني حشو الكلمات الرئيسية.

ردود فعل المستخدم والتخصيص

بمرور الوقت، سيزور الأشخاص المماثلون الذين لديهم استفسارات مماثلة المكتبة. في كل مرة يقدم لهم أمين المكتبة الموارد، فإن طريقة استجابتهم ستوفر معلومات مهمة حول مدى تلبية احتياجاتهم.

على سبيل المثال، قد يأخذ الشخص كتابًا يبدو واعدًا، ويفتحه، ثم يضعه جانبًا على الفور. إذا حدث هذا بشكل متكرر، فقد يختار أمين المكتبة عدم التوصية به بشدة في المرة القادمة.

من ناحية أخرى، إذا استمر المستخدمون في اختيار كتاب معين والاطلاع عليه على الرغم من أنه يقع في أسفل الكومة المعروضة عليهم، فربما ينبغي وضعه بالقرب من أعلى الكومة في المستقبل.

إن إدراك أن جوجل تفعل الشيء نفسه يضفي طابعًا إنسانيًا على المقاييس مثل معدل الارتداد ونسبة النقر إلى الظهور، الأمر الذي يمكن أن ينفر أي شخص يفتقر إلى الثقة في تحليل البيانات.

استخدام القياس على نحو فعال

عبر جميع الدورات التدريبية والمقدمات التي قدمتها حول SEO 101، كان القياس المكتبي هو الأداة الأكثر فعالية التي استخدمتها على الإطلاق.

لقد قمت بتعديله في بعض الأحيان، والخوض في تفاصيل كثيرة أو قليلة حسب ما يتطلبه الموقف. لكنها ساعدت باستمرار في إيصال ما يجب فهمه.

ويتطلب استخدامه بفعالية ثلاثة اعتبارات رئيسية.

أولاً، تأكد من أن المقارنات التي تجريها تخدم الرسالة التي تقوم بتدريسها. إذا لم يكن الأمر كذلك، فحاول تعديله ليناسب احتياجاتك بشكل أفضل. الأمثلة المقدمة عملت بشكل جيد لأغراضي، ولكن من المهم أن نجعلها مناسبة لك.

ثانياً، التعرف على حدود القياس. اعرف متى تحتاج إلى الخروج منه للتحدث مباشرة عن تحسين محركات البحث ومحركات البحث. إن توسيع الاستعارة إلى أبعد من ذلك سيؤدي إلى إضعاف قوتها وإرباك جمهورك.

أخيرًا، استمتع بها. إن التدريس باستخدام القياس يجعل الموضوع أكثر سهولة، مما يشجع المشاركة، مما يجعل التدريب أسهل للفهم وأكثر تذكرًا.

المزيد من الموارد: